心理剧的发展
心理剧初期发展(莫雷诺时代)
莫雷诺对心理剧的探究,大体来说可分为四个阶段:(一)胚胎期(1909~1921);(二)婴儿期(1921~1924);(三)青年期(1925~1935);(四)成年期或称之为发展期(1936~1974)
(一) 胚胎期(1909~1921)
一个理论的建构与当事人的成长过程有着极密切的关系,莫雷诺正是他的成长过程中一步一步地形成他的理论体系。1909~1911年间,莫雷诺还是一名医科学生。他常在花园中漫步,观察和欣赏孩子们的游戏行为,并尝试以戏剧的方式引导他们进行表演。他在公园的一棵大树下讲故事给孩子们听,并且鼓励他们把故事演出来。孩子们通过角色扮演的方式开发了幼小的心灵,得到了许多理性和感性上的满足。特立独行的作风使他成为当时孩子们眼中的传奇角色,也成为让多学校老师感到头疼的人物。因为不少孩子参加和体验了他的演剧活动后,对教室内呆板的教学方式感到不耐烦,向往莫雷诺这种以行动、经验、创造取向为引导的学习方式。
有一天莫雷诺看到警察抓妓女,于是他进入红灯区中去了解妓女的生活,并为她们组织了一个自助团体。在团体中他(她)们可以隐藏自己的姓名,共同讨论,相互支持,了解自己的现况,激发内心的潜能解决自己的问题。
1917,莫雷诺对弗洛伊德说:“你分析人们的梦,而我交给他们勇气去再次梦想。”雷诺于1919年第一次使用“心理剧”这个名称。
(二)婴儿期(1921~1924)
这个阶段,莫雷诺开始关心社会问题。他注意到社会的各种弊端,并且认为每个人都是自己的主宰。因此他在处理问题时不仅会关心当事者与他人的关系,同时也会尽可能帮助他们自己来理解问题,找到解决方式。
此时莫雷诺还与同伴创办了一份杂志,叫做《戴蒙》(Daimon),这是一本有关生活新闻,即兴创作方式的刊物。
(三)青年期(1925~1935)
这个阶段莫雷诺移民美国,在心理剧的发展上可以说是跨越了一大步。这期间莫雷诺在监狱、学校级第一次世界大战后的难民团体等处工作。在工作中,他让成员选择自己的伙伴,形成配对。他发现成员间彼此相处愉快、相互支持能解决困难。这是莫雷诺将社会测量的概念在实务工作中发挥得淋漓尽致。
(四)成年期或发展期(1936~1974)
1936年,他买下了比肯的一家诊所,设立心理剧场,推进了心理剧的发展。莫雷诺建立周末开放式聚会。这一时期可以说是心理剧的成熟期,莫雷诺开始将触角延伸到国外。莫雷诺也开始组织一系列心理剧和社会剧的国际研讨会:第一次是1964年在巴黎,第二次是1966年在巴塞罗那,第三次是1968年在布拉格,第四次是1969年在布宜诺斯艾利斯,第五次是1970年在圣保罗,第六次是1971年在阿姆斯特丹,第七次是1972在东京。这表明心理剧已被广泛接受。莫雷诺的书被译成多种文字,其他国家的许多作者也撰写了许多心理剧方面的书。
心理剧的蓬勃发展(哲卡时代)
在世界各地心理剧专业工作者数十的努力和推动下,到1974年莫雷诺去世时,心理剧在不同地区不同领域深入发展。迄今为止,心理剧已发展出古典、人本取向、社会剧、易术、家族树、角色理论等多种风格。
莫雷诺去世后,作为当代心理剧的领袖和旗帜,哲卡女士不遗余力地推广心理剧,其足迹遍及全世界。
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播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;
播下一种习惯收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
大学生朋辈心语工作室专刊
本刊导读:第一、什么是心理剧 第二、心理剧的作用 第三、心理剧的发展
<<阳光心坊>> 第一期 三月份 本刊编辑 谢春翠 孙冰蕾 常芳
“人生如戏,戏如人生”。其实,我们每个人在人生的舞台上,都有自己生命的主角、观众,也是导演。在专业的心理剧舞台上,我们有机会可以重新演出自己的生命故事,看到自己的过去,寻求新的成长力量和可能性,走向自己的未来。在心理剧舞台上演出的每一个故事,就是我们实际生活的真实写照。演出可以重来,但生命不能重来。通过心理剧,我们可以重整人生,对生命有新的觉察和选择。
什么是心理剧?
心理剧是随着人们进入他们的内在现实,让他们描述这种内在,并以他们看到的情形去运作。透过戏剧行动,做心理剧的人将长期埋藏的情境带到表面,以释放情绪压力。通过分享、支持和接纳创造一个能掌控的环境,然后就让心灵的自然疗愈的力量与情绪上的自我继续运作。
心理剧中有五个要素,就是主角、导演、辅角、观众、舞台。
心理剧创始人
心理剧由精神科医生莫雷诺(Jacob levy Moreno)始创于维也纳。并于他的夫人哲卡•莫雷诺(Zerka Moreno)一同发扬光大。
“角色”是莫雷诺思想的核心概念,而他本人更是身兼精神科医师、戏剧家、神学家、诗人、哲学家、发明家、团体心理学家、心里剧作家、社会剧作家、社会测量学家和教育学家等多个角色于一身。在每个角色中,莫雷诺都尽情演出。这当中,最具创造性的是心理剧、社会剧和社会测量学领域。
心理剧作用
可以揭示深藏在参与者内心的症结,在导演的协助下,通过当事人目前的性格特征,揭示出其性格产生的根源,即幼时所受伤害所造成的“生存决断”。同时让学员通过这些“个案”,普遍觉察到自己身上“看不见”的,但又无时无刻不在发挥作用的负面人格特质,从而起到修复心理创伤,提升心灵品质的效果。心理剧可以帮助我们提高自我解决现实问题的能力,建立更良好的人际关系心理剧是对生命和生活的模仿,它为情绪宣泄、情绪学习、自我认识、自我发现、行为改变提供了一个灵活的机会,它能帮助参加者自由地表达自己的观点、情绪,使他冲破现实生活中的种种束缚,使他的自发性、创造性得到发挥,在表演中澄清自己的问题,看到问题的症结,发现自身潜能和力量,最终有助于解决个人的问题。
校园心理剧筹委会办公地点:文科楼323