心理剧的发展
心理剧初期发展（莫雷诺时代）
莫雷诺对心理剧的探究，大体来说可分为四个阶段：（一）胚胎期（1909~1921）；（二）婴儿期（1921~1924）；（三）青年期（1925~1935）；（四）成年期或称之为发展期（1936~1974）
(一) 胚胎期（1909~1921）
一个理论的建构与当事人的成长过程有着极密切的关系，莫雷诺正是他的成长过程中一步一步地形成他的理论体系。1909~1911年间，莫雷诺还是一名医科学生。他常在花园中漫步，观察和欣赏孩子们的游戏行为，并尝试以戏剧的方式引导他们进行表演。他在公园的一棵大树下讲故事给孩子们听，并且鼓励他们把故事演出来。孩子们通过角色扮演的方式开发了幼小的心灵，得到了许多理性和感性上的满足。特立独行的作风使他成为当时孩子们眼中的传奇角色，也成为让多学校老师感到头疼的人物。因为不少孩子参加和体验了他的演剧活动后，对教室内呆板的教学方式感到不耐烦，向往莫雷诺这种以行动、经验、创造取向为引导的学习方式。
有一天莫雷诺看到警察抓妓女，于是他进入红灯区中去了解妓女的生活，并为她们组织了一个自助团体。在团体中他（她）们可以隐藏自己的姓名，共同讨论，相互支持，了解自己的现况，激发内心的潜能解决自己的问题。
1917，莫雷诺对弗洛伊德说：“你分析人们的梦，而我交给他们勇气去再次梦想。”雷诺于1919年第一次使用“心理剧”这个名称。
（二）婴儿期（1921~1924）
这个阶段，莫雷诺开始关心社会问题。他注意到社会的各种弊端，并且认为每个人都是自己的主宰。因此他在处理问题时不仅会关心当事者与他人的关系，同时也会尽可能帮助他们自己来理解问题，找到解决方式。
此时莫雷诺还与同伴创办了一份杂志，叫做《戴蒙》（Daimon），这是一本有关生活新闻，即兴创作方式的刊物。
（三）青年期（1925~1935）
这个阶段莫雷诺移民美国，在心理剧的发展上可以说是跨越了一大步。这期间莫雷诺在监狱、学校级第一次世界大战后的难民团体等处工作。在工作中，他让成员选择自己的伙伴，形成配对。他发现成员间彼此相处愉快、相互支持能解决困难。这是莫雷诺将社会测量的概念在实务工作中发挥得淋漓尽致。
（四）成年期或发展期（1936~1974）
1936年，他买下了比肯的一家诊所，设立心理剧场，推进了心理剧的发展。莫雷诺建立周末开放式聚会。这一时期可以说是心理剧的成熟期，莫雷诺开始将触角延伸到国外。莫雷诺也开始组织一系列心理剧和社会剧的国际研讨会：第一次是1964年在巴黎，第二次是1966年在巴塞罗那，第三次是1968年在布拉格，第四次是1969年在布宜诺斯艾利斯，第五次是1970年在圣保罗，第六次是1971年在阿姆斯特丹，第七次是1972在东京。这表明心理剧已被广泛接受。莫雷诺的书被译成多种文字，其他国家的许多作者也撰写了许多心理剧方面的书。
心理剧的蓬勃发展（哲卡时代）
在世界各地心理剧专业工作者数十的努力和推动下，到1974年莫雷诺去世时，心理剧在不同地区不同领域深入发展。迄今为止，心理剧已发展出古典、人本取向、社会剧、易术、家族树、角色理论等多种风格。
莫雷诺去世后，作为当代心理剧的领袖和旗帜，哲卡女士不遗余力地推广心理剧，其足迹遍及全世界。
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播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
大学生朋辈心语工作室专刊
本刊导读：第一、什么是心理剧 第二、心理剧的作用 第三、心理剧的发展
<<阳光心坊>> 第一期 三月份 本刊编辑 谢春翠 孙冰蕾 常芳
“人生如戏，戏如人生”。其实，我们每个人在人生的舞台上，都有自己生命的主角、观众，也是导演。在专业的心理剧舞台上，我们有机会可以重新演出自己的生命故事，看到自己的过去，寻求新的成长力量和可能性，走向自己的未来。在心理剧舞台上演出的每一个故事，就是我们实际生活的真实写照。演出可以重来，但生命不能重来。通过心理剧，我们可以重整人生，对生命有新的觉察和选择。
什么是心理剧？
心理剧是随着人们进入他们的内在现实，让他们描述这种内在，并以他们看到的情形去运作。透过戏剧行动，做心理剧的人将长期埋藏的情境带到表面，以释放情绪压力。通过分享、支持和接纳创造一个能掌控的环境，然后就让心灵的自然疗愈的力量与情绪上的自我继续运作。
心理剧中有五个要素，就是主角、导演、辅角、观众、舞台。
心理剧创始人
心理剧由精神科医生莫雷诺（Jacob levy Moreno）始创于维也纳。并于他的夫人哲卡•莫雷诺（Zerka Moreno）一同发扬光大。
“角色”是莫雷诺思想的核心概念，而他本人更是身兼精神科医师、戏剧家、神学家、诗人、哲学家、发明家、团体心理学家、心里剧作家、社会剧作家、社会测量学家和教育学家等多个角色于一身。在每个角色中，莫雷诺都尽情演出。这当中，最具创造性的是心理剧、社会剧和社会测量学领域。
心理剧作用
可以揭示深藏在参与者内心的症结，在导演的协助下，通过当事人目前的性格特征，揭示出其性格产生的根源，即幼时所受伤害所造成的“生存决断”。同时让学员通过这些“个案”，普遍觉察到自己身上“看不见”的，但又无时无刻不在发挥作用的负面人格特质，从而起到修复心理创伤，提升心灵品质的效果。心理剧可以帮助我们提高自我解决现实问题的能力，建立更良好的人际关系心理剧是对生命和生活的模仿，它为情绪宣泄、情绪学习、自我认识、自我发现、行为改变提供了一个灵活的机会，它能帮助参加者自由地表达自己的观点、情绪，使他冲破现实生活中的种种束缚，使他的自发性、创造性得到发挥，在表演中澄清自己的问题，看到问题的症结，发现自身潜能和力量，最终有助于解决个人的问题。
校园心理剧筹委会办公地点：文科楼323
